Una mirada sociológica
Gracias al progreso de la sociedad podemos ver grandes cambios en temas relacionados con la igualdad, cada vez existen un mayor números de políticas públicas de género que buscan conseguirla equidad entre hombres y mujeres.
No debemos centrarnos solos en la igualdad de género, ya que cada vez más sociedades optan por tomar medidas para que la igualdad sea mayor englobando a todos los colectivos vulnerables. Existe una mayor concienciación social sobre las personas con diversidad funcional o sobre las personas que tienen una orientación sexual que no es la “ común “.
La concienciación social se puede ver reflejado en el siguiente gráfico según datos recogidos por el Consejo General del Poder Judicial donde se ve como las denuncias de violencia de género ha aumentado en los últimos años, lo que podría ser debido a que hay una mayor concienciación social y más medios para su denuncia.
Buquet, A. (2015). Una mirada a las políticas de igualdad de género en el mundo. Foreign Affairs Latinoamericana, 3
Rocío:
La revolución tecnológica ha llegado a las aulas para mejorar la educación. Pues con esta nueva herramienta se abre un mundo de posibilidades a la hora de enseñar, con nuevas formas mucho más innovadoras y atractivas para los niños que sentarse delante de un libro y atender al profesor, por ejemplo a través de juegos, canciones, videos,etc. Al cambiar los libros por tablets u ordenadores los alumnos disponen de mucha información y ejemplos de lo que están estudiando con solo pulsar una tecla. Además, las tecnologías también facilitan el trabajo de los profesores, pues desde sus dispositivos pueden preparar sus clases de miles de formas distintas, evaluar y observar a sus alumnos y registrar toda la información, y comunicarse con las familias fácilmente, por lo que también mejora la comunicación o el vínculo familia-escuela. Desde el punto de vista económico, también podemos destacar el gran flujo de dinero que mueven las tecnologías en nuestra sociedad. A parte de esto, debemos tener en cuenta que no todas las familias tienen una economía lo suficientemente buena como para poder suministrar a sus hijos materiales tecnológicos en su formación. Port otra parte, y atendiendo a nuestra cultura, no todos los niños disponen de un familiar que pueda ayudarlo con las tecnologías. Por tanto, debemos de ser conscientes de este defecto de las tecnologías en la educación y pensar un plan para darle solución.
Marta:
La tecnología y su mal uso tiene como consecuencia perder la concentración en las aulas, estudiando…
Con esta nueva herramienta llamada tecnología se hicieron muchos avances positivos pero a esto también le podemos sumar la dificultad que esto ha ido produciendo a la hora de estar en clase o tener que estudiar para pruebas, exámenes… esto se debe a que la tecnología se lleva toda nuestra atención por lo que dejamos las demás cosas a parte, ponemos por encima pasar un rato hablando con nuestros amigos por el móvil a estudiar, le hemos creado un mal uso a una herramienta muy beneficiosa, por lo que se pueden ver peores resultados en el ámbito académico debido a estas causas.
Laura:
Muchas veces hemos escuchado que las tecnologías no son una buena herramienta en la educación infantil, ya que los niños/as son muy pequeños y esta no es apropiada para ellos, pero también trae buenas consecuencias, sin que los más pequeños necesiten su uso, sino las familias.
La tecnología ha llegado a las aulas de los más pequeños para una buena intención como es la comunicación con las familias.
Este avance de las tecnologías en la sociedad actual, ayuda a los docentes a comunicarse más fácilmente y rápidamente con las familias, así como favorecer la colaboración con las familias en el aula para la educación de sus hijos/as.
Existen numerosas aplicaciones para la comunicación familia-escuela como son, Apliaudia, Comunicate y Educanlia entre muchas otras.
Ángela:
El abuso de los dispositivos electrónicos puede llegar a producir alteraciones en el sueño de niños y adolescentes. Los principales efectos son un retraso en la conciliación del sueño, reducción de las horas de sueño, del tiempo invertido en otras actividades y alteración del ritmo circadiano. Además, puede provocar problemas emocionales, obesidad, disminución del riesgo académico y conductas de riesgo.
El dolor de cabeza es común en todas las edades, y aumenta durante la infancia y la edad adulta. El uso de pantallas produce dolor de cabeza en la infancia y adolescencia afectando en su calidad de vida, educación y tiempo de ocio de los niños. El uso inadecuado de la tecnología como es pasar mucho tiempo delante de las pantallas, hacer llamadas mientras se carga el teléfono móvil, usar el móvil antes de conciliar el sueño, entre otros, aumenta la incidencia de presentar dolor de cabeza.
Otro problema de la salud en esta etapa, son las alteraciones visuales como miopía, fatiga visual, tics palpebrales y visión doble en niños. Se conoce como síndrome visual informático o fatiga visual, a la combinación de problemas oculares y de visión asociados con el uso de ordenadores y otros dispositivos digitales. Para evitar los problemas visuales en la infancia se recomienda mantener una distancia segura en función del dispositivo, descansar del uso de pantallas, disponer de una luz ambiental cuando se utilizan dispositivos electrónicos, etc.
El uso de dispositivos digitales con finalidad de ocio puede ser causa o consecuencia de problemas de salud mental en la infancia y la adolescencia. El uso del teléfono móvil en la primera infancia interfiere en su desarrollo, por lo que no se aconseja tener móvil antes de los 12 años.
El aumento del tiempo con las pantallas digitales influye en el comportamiento sedentario. La vida sedentaria en estas edades se asocia a problemas musculoesqueléticos y obesidad, aumentando el riesgo de padecer DM2, hipertensión, enfermedades cardiovasculares y trastornos psicológicos. Para evitarlo, se debe fomentar unos hábitos de alimentación y sueño saludables, potenciar la actividad física y limitar el tiempo frente a las pantallas.
